7/1999
INHALT

Berichte

Schulpastoral

von Sandra Dietschi

Verantwortliche der Katechese und Jugendarbeit, 27 Frauen und Männer, kamen im letzten November auf Einladung des IFOK zu einem Tag des Nachdenkens rund um die aktuelle Thematik einer Neu- und Umorientierung des kirchlichen Engagements in den Schulen, besser bekannt unter dem Begriff «Schulpastoral», zusammen. Als Tagungsziele wurden vorgenommen: 1. Das Umfeld «Schule als Lebensraum» für Kinder und Jugendliche reflektieren: Was sind die Bedürfnisse und welchen Beitrag leistet die Schule bzw. die schulische Sozialarbeit? 2. Die Anliegen, die Ziele und das Konzept der Schulpastoral kennen lernen. 3. Ansätze, Chancen und Grenzen der Schulpastoral für die Schweiz erkennen. 4. Weiteres Vorgehen planen.

Schulische Sozialarbeit

In einem ersten Teil konnten sich die Teilnehmenden über den Beitrag der schulischen Sozialarbeit ein Bild machen; Claudine Stäger, Lehrerin und Sozialpädagogin, machte mit den Zielen und Aufgaben der schulischen Sozialarbeit bekannt: Die Schulsozialarbeit versteht sich als Vermittlerin zwischen Schülern/Schülerinnen, Lehrern/Lehrerinnen und Eltern. Dabei gilt es, Konflikte und Diskrepanzen zwischen ihnen, innerhalb der Schule oder auf die Schule bezogen, abzubauen. Konflikte und Diskrepanzen werden in diesem Kontext als Möglichkeiten und nicht als Defizite betrachtet. Zu den primären Aufgaben der Schulsozialarbeit gehören Elternarbeit, Pausengestaltung, Zusammenarbeit mit externen Fachstellen, Mithilfe bei Exkursionen, Projekten und Klassenlagern, Beratungstätigkeit (niederschwellige Ansprechmöglichkeiten).
In einem anschliessenden Rollenspiel schlüpften die Teilnehmenden in die Rollen von Lehrern/Lehrerinnen und Schulsozialarbeitern/Schulsozialarbeiterinnen, und dabei wurde deutlich, dass noch sehr viele Fragen, Phantasien, Bedenken rund um die Schulsozialarbeit offen sind: Haben die Lehrpersonen den grossen «Chrampf» mit den Kindern und Jugendlichen und die Schulsozialarbeit pickt sich die zwischenmenschlichen Rosinen heraus? Entsteht das Bild, die Lehrpersonen seien in schwierigen Fragen rund um das psychische Wohl der Kinder und Jugendlichen überfordert?

Schulpastoral

Joachim Deitert, Studienleiter der kirchlichen Arbeitsstelle für Fernstudien bei der Domschule Würzburg und Mitglied des Projektbeirats «Schulpastoral», führte in einem zweiten Teil in Ziele und Konzepte der Schulpastoral ein, und zwar anhand des Projektes für «Fort- und Weiterbildung Schulpastoral», welches an der Domschule Würzburg entwickelt wurde. Zum Verständnis von Schulpastoral heisst es in der Kursplanungsmappe, dass Schulpastoral ­ in einem umfassenden und ganzheitlichen Verständnis ­ Aufgabe aller am Schulleben beteiligten Christinnen und Christen ist. Was dies beinhalten kann, erläuterte Joachim Deitert anhand von sechs Thesen:

• Schulpastoral findet statt zwischen einer sich verändernden Schule und einer sich neu formierenden Pastoral.
• Schulpastoral ist Aufgabe aller am Schulleben beteiligten Christinnen und Christen.
• Schulpastoral ist Dienst von Christinnen und Christen im Handlungsfeld Schule und daher diakonal ausgerichtet. Sie ist nicht Kirche in der Schule, sondern Kirche für die Schule.
• Schulpastoral engagiert sich für eine humane Schule und fragt vor allem danach, wo in der Schule die Humanität bedroht ist.
• Schulpastoral arbeitet personen- und prozessorientiert, das heisst: die Person und nicht der Inhalt steht im Vordergrund.
• Praxisfelder von Schulpastoral sind: der Unterricht selbst (insbesondere RU); Schulklima, Schulkultur, Schullebengestaltung; Projekte und Aktionen (auch nach aussen, «Option für die Armen»); Beratung und Begleitung; Schul- und Schüler-/Schülerinnengottesdienste als «klassische Ebene».

Diese Thesen boten Grundlage einer intensiven Gruppenarbeit. Die Gruppen reflektierten sie im Blick auf das konkrete berufliche Umfeld und die Eigenerfahrungen, erarbeiteten Konsequenzen zu deren «Ansiedlung», der Verwirklichung, dem Praxisfeld, der Ausbildung sowie der Beauftragung.

Wunschschale

Im Schlussplenum erging die Einladung, alle Wünsche und Anliegen der Tagung in eine sich vorzustellende Schale zu legen. Das rege Nutzen dieses Angebotes zeigte, wie sehr die Thematik bewegte und anregte. Einige Wünsche und Anregungen sind:

• Ist die Schulpastoral in unserem beruflichen Umfeld ein Bedürfnis?
• Sehr viele Katecheten/Katechetinnen und Jugenseelsorger/Jugendseelsorgerinnen sind im Bereich der Schulpastoral bereits tätig, jedoch ohne expliziten Auftrag. Was heisst dies für die künftige Praxis, für die Fort- und Weiterbildung, für die Finanzierung und den gegenseitigen Austausch?
• Es soll ein Papier zuhanden der kirchlichen Behörden erarbeitet werden, welches Auskunft über Positionierung und Einbettung der Schulpastoral gibt.
• Die offene kirchliche Jugendarbeit muss im Blick auf die Schulpastoral neu überdacht werden. In diesem Zusammenhang wird ein Gespräch gewünscht zwischen IFOK, der Fachstelle für kirchliche Kinder- und Jugendarbeit und den Katechetischen Arbeitsstellen.
• Der Oberstufen-RU bietet Gefäss für einen Bereich der Schulpastoral. Dazu müssen Strukturen geschaffen und Kompetenzen erteilt werden.
• Sammeln und Sichten der verschiedenen «Foyers» an Schulen in der Schweiz.
• Die DOK soll von der Tagung erfahren und über die laufenden Entwicklungen zum Thema Schulpastoral orientiert werden.
• Es soll sich eine breit abgestützte Arbeitsgruppe «Schulpastoral» bilden.

Das IFOK wird gebeten, zur Thematik «Schulpastoral» weiter am Ball zu bleiben, und die Teilnehmer/Teilnehmerinnen der Tagung über die Weiterentwicklung zu informieren.

Eine Chance

In der Schule bietet sich für die Kirche die Möglichkeit, Kontakte zu den Menschen in dieser besonderen Lebenssituation aufzubauen. Neben dem Religionsunterricht sollte eine neue Form der Begegnung mit den Menschen im Bereich Schule und der Sorge um sie treten. In jüngster Zeit wird viel über unseren diakonischen Auftrag nachgedacht. Die Auseinandersetzung mit der Thematik der Schulpastoral eröffnet uns ein Feld gelebter Diakonie. Es ist dringend nötig, hier ein sichtbares Zeichen zu setzen, damit die Schulpastoral zu einem wichtigen Akzent im «Lebensraum Schule» wird.

© Schweizerische Kirchenzeitung - 1999